南粤风采26选5今天:山西特岗教师招聘英语学科基础知识考点

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原标题:山西特岗教师招聘英语学科基础知识考点

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特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策,通过公开招聘高校毕业生到西部地区"两基"攻坚县、县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展。

【英语学科基础知识】

考点5:主谓一致

(1)语法一致

主语和谓语动词之间的一致关系主要表现在“数”的形式上,即用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致。

Few students are really lazy.

(2)意义一致

有时,主语和谓语动词的一致关系并非取决于语法上的单、复数形式,而是取决于主语的单、复数意义:比如有时主语在语法形式上并非复数,但有复数意义,随后的动词便用复数;反之,主语在语法形式上是复数,而在意义上可视为单数,随后的动词也用单数。

Five years is a long time.

Five years have passed since they met last time.

(3)就近原则

有时,谓语动词的单、复数形式决定于最靠近它的词语(主要指名词)的单、复数形式,这种一致关系所依据的原则叫做“就近原则”。主要标志词有: or, nor, either...or, neither...nor, not only...but also,not...but 等。

There is a teacher and three students in the classroom.

(4)就远原则

当用作主语的成分后面跟有由but, except, besides, including, like,with, as well as, as much as, no less than, along with, in addition to,combined with, rather than, together with 等引出的短语时,谓语动词习惯上要与这些结构前面的主语保持一致,即与比较远的那个主语保持一致,简称“就远原则”。

John, rather than his roommates, is to blame.

考点6:名词性从句

(1)名词性从句的一般引导词

1. 连接词 that 只起连接作用,没有任何意思,也不充当句子成分,在宾语从句中可省略,但引导其他名词性从句时通常不省略。如:

I hope (that) you enjoy your holiday. 希望你假期过得好。

That he likes you is very obvious. 很显然他喜欢你。

2. 连接词 whether 也不充当句子成分,但有自己的意思,表示“是否”;引导宾语从句时,可换成 if,但引导其他名词性从句时不能换成 if。

He asked whether [if] I would show him the way. 他问我是否可以给他带路。

Whether it will do us harm remains to be seen. 是否对我们有害还要看一看。(引导主语从句,不能用 if 代替 whether)

3. 连接代词 who(m), whose, which, what 等,均有各自的意义,在从句中作主语、宾语、定语等。如:

That’s why she wanted to leave. 这就是她想离开的原因。

When we arrive doesn"t matter. 什么时候到没有关系。

Tell me which one you like best. 告诉我你最喜欢哪一个。

4. 连接副词 when, where, why, how 等,也各自有自己的意义,在从句中作状语。如:

The question is how we should carry out the plan. 问题是怎样执行这个计划。

When she’ll be back depends much on the weather. 她什么时候回来在很大程度上要看天气。

Why he did it will remain a puzzle forever. 他为什么这样做将永远是一个谜。

(2)名词性从句的重要引导词

1. what 用于引导名词性从句是一个十分重要的引导词,它可引导主语从句、宾语从句和表语从句,但不用于引导同位语从句。它引导的名词性从句有两个意思是:一是表示“什么”,带有疑问意味;二是表示“…所…的”,相当于一个先行词后接一个关系代词。如:

I don’t know what you want. 我不知道你想要什么。

I don’t know what you want is this. 我不知道你所想要的是这个。

2. what 引导名词性从句时可用作限定词,其后修饰名词。如:

I gave him what books I had. 我把我所有的书都给他了。

He gave me what money he had about him. 他把身边带有的钱全给了我。

注:what 后的名词可以是复数名词或不可数名词,但通常不能是单数可数名词,并且后接不可数名词时,有时可有little修饰,两者的区别是:what+不可数名词=所有的都,what little+不可数名词=虽少但全部。如:

What friends she has are out of the country. 她有的那些朋友全在国外。

3. whoever, whatever, whichever 等也可引导名词性从句,其意分别为“所…的一切事或东西”、“任何…的人”、““…的任可人或物”等。如:

Whoever wants the book may have it. 任何人要这书都可拿去。

I’ll do whatever I can to help him. 我们将尽我们所能来挽救他。

注意以下受汉语意思影响而弄错的句子:

任何人来都欢迎。

误:Who comes will be welcome. / Anyone comes will be welcome.

正:Whoever comes will be welcome. / Anyone who comes will be welcome.

另外,它们也可引导让步状语从句,其意为“无论…”、“不管…”,其意相当于 no matter who [what, which]。

4. why 与 because 的用法区别。两者均可引导表语从句,但前者强调结果,后者强调的原因。

(3)名词性从句的语序

名词性从句的词序与陈述句语序相同,尤其注意那些由连接代词who(m), whose, which, what 和连接副词 when, where, why 等引导的名词性从句,不要受它们在特殊疑问句中用法的影响而误用疑问句词序。

(4)名词性从句的时态问题

1.当主句的谓语动词是过去式时,宾语从句若不是一个客观事实或真理,其谓语动词也必须用某种过去时态。

2. when, if 这两个词既可引导名词性从句,也可引导状语从句。当它们引导名词性从句且表示将来意义时,要直接使用将来时态;但当它们引导状语从句且表示将来意义时,则必须用一般现在时表示将来意义。

以上库课网校小编给考生整理的山西特岗教师招聘英语学科考试知识点,考生在参加考试之前一定要好好备考,争取顺利通过考试。

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