广东了36选7开奖结果:中学物理教学中学生人文精神的培育

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广东26选5最新开奖视频 www.py6z.cn 中学物理教学中学生人文精神的培育

作者:王璎湲

来源:《成长·读写月刊》2017年第09期

【摘要】物理是中学阶段的一门重要课程,其对于学生综合素养的提升非常关键。但

是,在现实的教学活动当中,许多老师将知识的传授作为唯一的重点,而对人文精神的培育有所忽视,不符合新课改的要求。本文将高中物理教学期间人文精神缺失的表现作为切入点,对相应的培育方式展开详尽分析和探讨。

【关键词】物理教学;人文精神;培育

物理是科学教学的一门关键课程,其承担着后者与人文教育融合的重任。倘若只是一味注重知识与技巧的传授,那么物理教学的与人功效将难以体现,从而难以实现学生的全面发展。然而,不同于其他科目,物理教育中的人文教育重在塑造与个体的行为密切相关的人文素养,所以,必须在日常的教学当中合理的融入人文教育。

一、中学物理教学中人文精神缺失的体现

人文精神是一种人类的自我关怀,具有一定的普遍性,它是对人类文明的重视,同时也是对个体的尊严、命运等的关心和维护。高中时期的学生正处于身心快速发展的阶段,在这个时期开展人文精神教育,必然收获较大成效。然而,就当前的中学物理教学现状而言,许多老师都未重视人文精神的培育,更未将其融入到日??翁没疃敝?从而使学生的人文素养有所缺失。许多学生都具有一定的功利思想,尽管知识在不断增长,但是其人文素养也没有较大提升,团队协作精神与爱国主义精神都不够强烈,在应对现实问题的时候难以对其有效处理和解决。

二、中学物理教学中学生人文精神的培育方式

(一)将人文精神融入教学设计当中

相较于其他学科,物理教学具有更高的严谨性,而且同时还具有一定的人文关怀精神。新课改要求将学生作为教学的主体,以其为根本。所以,在进行课堂教学之前,应先对学生的现实状况加以了解和掌握,在讲授知识的同时,培养起实事求是、追寻真理的科学精神。这就需要老师教学设计方面投入更多的精力,将人文精神融入其中。

第一,正确认识课程标准,把握学生认知的循序渐进性。老师在备课的时候,应当先对课程标准进行正确认识,充分理解其内涵。譬如,在设计库仑定律的教学时,笔者按照学生的现实状况将知识技能的目标做出如下确定:对电荷守恒定律、元电荷以及人类对电现象的认识过程有所了解,并且正确理解库仑定律的内涵及相应的公示。将课堂过程和方法的目标设定为:老师提前预备好相关资料,将相关的物理知识传授给学生?;蛘呓柚渌绞焦睦晕姨?p>

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