广东好彩3开奖结果查询:试分析高校体操教学中DIY模式的运用

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广东26选5最新开奖视频 www.py6z.cn 试分析高校体操教学中DIY模式的运用

作者:乔莉

来源:《成长·读写月刊》2015年第10期

【摘要】本文阐述了高校体操教学中运用DIY模式的教学意义,在提示阶段、自学阶段、解疑阶段、示范与精讲阶段、总结阶段方面,分析了高校体操教学中DIY模式的运用,

以期为高校的体操教学工作提供参考和建议。

【关键词】高校;体操教学;DIY

“DIY”是英文词组“Do it yourself”的缩写,中文意思是“自我作业”、“自主”等。如今,在受体的主体意识不断增强的趋势下,很多领域已经开始逐渐引入“DIY”模式,这当中同样也包括教育领域。在高校教育领域的体操教学中积极运用DIY教学模式,不仅能使传统的体操教学

模式“传习式”得到转变,同时也能使如今的体操教学工作跳出低效教育的窘境,从而对学生的自主学习能力与创造能力发挥到实质性的作用。

一、高校体操教学中运用DIY模式的教学意义

(一)转变学生学习态度

在传统的体操教学模式下,由于体操课程的理论知识较多,技术要求较高,再加上教师的单向性教学方式的影响,因此很多学生开始产生被动式的学习态度。DIY模式在高校体操教学中的逐渐引入,能让教师对学生进行教学观念与教学内容上的沟通,从而在教学过程中充分结合学生的实际情况,通过因材施教的方式把体操知识与体操技能传授给学生。如此一来,学生会充分认识到学习的重要性,激发出强烈的学习兴趣。

(二)锻炼学生综合能力

新时代的教育体系要求高校的体操教学工作不断向探索化、协作化和情景化的方向发展,让学生在学习中充分发挥主观能动性,培养自主学习的能力。DIY教学模式便很好的符合了这种教育趋势,使学生在宽松的学习环境中,充分利用各种资源进行自我探索式学习,以此逐渐培养自身的信息搜集能力、自我控制能力和创新能力。

(三)建立课堂协作情境

通过实践与观察可以发现,要实现对学生综合能力的有效培养,必须要诱导学生主动的参与到体操课程的教学活动中。在DIY模式的教育框架下,教师在课堂中扮演的角色可从主体

的传授者转变成客体的指导者,为体操课堂的协作教学情境打下基础,使学生在协作模式下进行体操技能训练与体操理论学习。

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