福利26选5开奖结果今天:第四课时 教学设计

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第四课时

一、教学内容:第7页

二、教学目标

知识与技能

听懂、会说Where are you from? I’m from… This is my friend…

过程与方法

1.能够在实际场景中运用Where are you from? I’m from… This is my friend…。

2.能就let's talk部分的句型进行情景对话,介绍自己的姓名和国籍。

情感态度与价值观

培养学生通过所学知道向别人展现自我的能力以及交流能力。

三、教学重难点

教学重点:听懂、会说: Where are you from? I’m from….This is my friend…

教学难点:听懂、会说: Where are you from? I’m from….This is my friend…

四、教学准备

1.电脑课件(录音机、磁带、“interview-Where are you from”视频、各国象征物图、practise视频等)

2.Mr. Black头饰、Amy头饰等。

3.写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片。

五、教学过程

1.导入

形式一:播放let’s chant 的录音,让学生一起唱。

形式二:教师说A部分Let’s say中的字母,让学生用肢体语言表示出来,看谁做得又快又准。

形式三:游戏:Pass the ball. 传球游戏。练习句型 “I’m from…”。

形式四:教师拿出代表Mr. Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话

T: Good afternoon, I’m Mr. Black. I’m from Canada. (“Mr. Black.”示意学生配合进行对话)

S: Good afternoon, Mr. Black.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

2.呈现新课

(1)做完对话后,教师向其中一位学生提问: “Hi, where are you from?”以引出这个句型并写到黑板上,并写出其相应的回答I’m from…,并反复和不同的学生进行对话。

(2)让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。

(3)播放 “interview-Where are you from”视频,让学生分组模仿视频进行采访。

(4)介绍另一个句型This is my friend…教师请两位同学上台,其中一位同学戴上Amy的头饰,另一位同学戴上Mike的头饰进行对话练习。

T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike.

A: Nice to meet you, Mike.

M: Nice to meet you, too.

之后将同学分成三人一组进行练习。

(5)情感融入:播放国歌动画。

3.趣味操练

(1)教师将学生两人一组进行分组,把写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片翻扣在讲桌上让一位学生抽取,根据所抽的卡片回答另一位同学的问题,如:What’s your name? Where are you from?

(2)让学生分角色上台表演let’s talk中的内容。

(3)让每位同学找一个自己的好朋友,戴上自己喜欢的头饰,并把好朋友介绍给其它同学。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习,通过听力练习,检查学生对Let’s talk部分主要句型 “Where are you from? I’m from…”的掌握情况。

六、板书设计

Unit1 Welcome back to school

Where are you from? I’m from…(其他国家国旗)

This is…….

Nice to meet you

七、教学反思

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