福彩36选7预测:浅谈有维度激趣式的语文阅读课教学教育教

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广东26选5最新开奖视频 www.py6z.cn 浅谈有维度激趣式的语文阅读课教学

内容摘要语文教师按三位教学目备课、上课,一定要准确、深刻理解三位教学目标。然后用自己的教学智慧和教学艺术设计出“知识与能力目标”、“过程与方法目标”及“情感态度与价值观教学目标”有机结合的有空间概念、立体效果的教案。最后,在课堂上发挥自己的教育机制,综合地、生动地、高效地培养学生的语文能力和语文素养。

关键词语维

三维

三维教学目标

20**年教研教改率先垂范者们就提出了“三维教学目标”式教学,各级教育主管部门纷纷要求老师们按照“三维教学目标”设计教案上课。至今教研部门、学校检查教师备课就看有没有按照三维教学目标来撰写教案。

十年来,我和绝大多数语文教师一样,备语文阅读课就按“三维教学目标”去设计教案,讲课紧紧依据“三维教学目标”程式化地进行讲授。先是词语朗读、正音、释义,接下来是作者、作品及背景简介,然后整体感知课文,再提一些相关问题进行自主、合作探究,然后略微扩展训练一下,最后进行一下说教式的情感态度价值观教育。老师年年这样教,学生天天这样学。学生自觉性强、爱学习者能坚持听下去,学习自控力不强、学习差的学生没有耐心听,课堂上要么调皮捣蛋,要么恹恹欲睡。老师死板的按三维目标去授课,教学态度孜孜不倦,可一考试,优秀者少,不及格者将近一半,老师郁闷、惆怅极了。教学上出现这样的症结的原因是什么呢?

我认为教学上出现教师付出多学生收获少的症结(语文大小考试,就阅读题得分来说,本题达到优秀者班里只有那么二、三人,及格者只有三分之一。阅读题成绩及格者,语文就及格,优秀者语文就优秀??杉镂目际?,胜在阅读,败在阅读。)在于老师没有正确理解“三维”的含义,没有发挥自己的聪明才智设计有维度的教学过程,授课按照“三维教学目标”程式化地逐项进行,没有灵活性,没有教学艺术,因此所上的课是低效的。

那么作为一名语文教师,怎样才能按三维教学目标高效化地讲授语文阅读课呢?

首先,对“三维教学目标”中的“维”字应理解准确、深刻。维---几何学及空间理论的基本概念。构成空间的每一个因素(如长、宽、高)叫做一维,如直线是一维的,平面是二维的,普通空间是三维的。(见《现代汉语词典》)由此可见,三维是空间概念。那么“三维教学目标”即“知识与技能目标”“过程与方法目标”及“情感态度与价值观教育目标”,在教学设计中该有空间概念、立体效果。不应该把他们单一的排列在教学过程中,而应该把他们有机地设计在教学过程中,综合生动地,高效地培养学生的语文能力和语文素养。

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